Instituto Chapada de Educação e Pesquisa (ICEP)

Tecnologia ICEP

Inovação Social e Serviço da Educação

FORMAÇÃO CONTINUADA

A equipe ICEP atua na qualificação da Educação Básica há mais de 20 anos.

MOBILIZAÇÃO SOCIAL

O ICEP desenvolve estratégias de Mobilização Sócio-Política pela Educação.

Territórios Colaborativos

A tecnologia ICEP se estrutura a partir da formação de Territórios Colaborativos.

Soluções para Empresas

A Tecnologia Social ICEP é um modelo estruturante para programas de Responsabilidade Social privados.

Infográfico da metodologia do ICEP

Infográfico

Missão e Valores

Dedicação & Resultado

Missão:
Melhorar a aprendizagem de alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, a partir da formação continuada aliada à mobilização social em Territórios Colaborativos, da disseminação de conhecimentos e da participação no debate político da Educação.
Valores:
Apartidarismo
Equidade
Ética
Honestidade

OBJETIVOS:
> Foco na Aprendizagem
> Corresponsabilização social
> Crescimento do IDEB
> Referência Nacional

Conteúdo ICEP

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Depoimentos

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A experiência com o ICEP mudou completamente a forma como eu vejo a educação pública. O grande segredo do modelo do Instituto Chapada para mim é construir uma visão objetiva junto com a visão humanista. Quando você junta essas duas coisas, você tem um resultado que é ao mesmo tempo conseguir intervir e melhorar o processo educacional de forma pragmática, mas ao mesmo tempo compreendendo que isso deve ser feito com uma escuta muito sensível, com uma construção coletiva. É uma situação praticamente perfeita

Guilherme Bellintani

Secretário de Desenvolvimento e Urbanismo e Ex-Secretário de Educação de Salvador

O Icep foi assim, parece que eu tava com uma venda nos olhos e o Icep veio e tirou. A gente já fazia muitas coisas antes, mas, nada amarrado como Icep traz, porque o Icep faz formação da secretária de Educação até os professores. Isso foi um avanço que teve na educação. Muitas coisas a gente não fazia na educação infantil por achar que os menininhos pequenininhos não tinham capacidade de fazer. Com as formações do ICEP, a gente veio a perceber que não, que eles vão além

Gildete Aguiar Neto

supervisora do Ensino Infantil, Ibicoara

Quando a gente fez o primeiro diagnóstico do sistema de escrita alfabética, para identificar os níveis dos alunos, a gente identificou que só tinha 1% de alunos alfabéticos. Isso foi uma coisa que eu não esqueço. A gente teve muitos ganhos com as formações continuadas, muitas coisas mudaram na prática do professor para chegar na sala de aula, das condições que a gente precisa dar para que os alunos possam se desenvolver. Se hoje eu sou a coordenadora que sou, eu devo ao ICEP

Lucineide dos Santos

coordenadora pedagógica, Lençóis