Projeto Sequências Didáticas Avaliativas

Parceria: Instituto Eurofarma
Municípios: São Paulo e Itapevi (SP)
Período: 2025 e 2026

Elaboração de Sequências Didáticas Avaliativas (SDA’s) para os componentes de Língua Portuguesa e Matemática do Ensino Fundamental, a serem realizadas em dois momentos distintos do ano, considerando a entrada e a saída dos estudantes. 

A construção das SDA’s deve estar articulada à formação continuada para melhor compreensão das concepções inerentes à proposta. Serão construídas para três ciclos de aprendizagem definidos por intervalos de idades dos alunos, sendo eles:

Ciclo I – estudantes de 6 a 8 anos
Ciclo II – estudantes de 9 a 11 anos
Ciclo III – estudantes de 12 a 14 anos

Processo de construção

Em nossa tecnologia de atuação consideramos que o melhor e mais eficaz caminho para a produção do conhecimento ocorre por meio de materiais estruturantes na perspectiva de construção colaborativa, com a participação direta dos profissionais envolvidos no projeto. Isso porque possibilita que a equipe de gestão da escola e a equipe docente, responsáveis pela realização, tabulação e análise dos dados, possam elaborar juntas com o ICEP o cronograma dessas ações.

A proposta consiste em:

Elaboração de 06 (seis) Sequências Didáticas Avaliativas (SDA’s) de Língua Portuguesa, que terá como objetivo principal mensurar como estão as aprendizagens dos estudantes em relação à leitura e escrita.

Elaboração de 06 (seis) Sequências Didáticas Avaliativas (SDA’s) de Matemática, que terá como objetivo principal mensurar as aprendizagens dos estudantes em relação aos números, operações e resolução de problemas envolvendo as diversas grandezas e medidas e os conhecimentos geométricos.

Os principais objetivos desta parceria incluem:

Monitorar o progresso da/do estudante:
As SDA’s permitem que professores acompanhem o progresso individual de cada estudante em relação aos objetivos de aprendizagem estabelecidos pelo currículo. Esse acompanhamento possibilita o planejamento de intervenções pedagógicas que proporcionem avanços nas aprendizagens dos estudantes.
Identificar necessidades educacionais:
Por meio das SDA’s é possível identificar as necessidades específicas dos estudantes, e desse modo, proporcionar o planejamento de outras situações didáticas que ofereçam as condições necessárias para que haja a progressão das aprendizagens.
Promover a aprendizagem contínua:
As SDA’s devem funcionar como uma ferramenta de autorregulação, de modo que os estudantes possam reconceitualizar o que sabem e reflitam sobre o seu desempenho, buscando caminhos para a melhoria. Assim, a realização das SDA’s proporcionam uma cultura de aprendizagem contínua e auxilia os educadores a repensarem e ressignificarem suas práticas profissionais a fim de atender às necessidades de aprendizagem dos estudantes.
Orientar a tomada de decisões:
Os resultados das SDA’s auxiliam professores, gestão escolar e familiares na tomada de decisões para o planejamento de ações e estratégias que possam colaborar no alcance dos objetivos propostos, como a necessidade de apoio pedagógico para atender estudantes que apresentam mais dificuldades, adequações no planejamento das práticas escolares e/ou adaptações curriculares.